Obsahový audit RVP · Objevujeme svět informatiky

Výsledek porovnání

Hotová část poskytuje výraznou oporu zejména pro data, kódování, modelování, bezpečnost a porozumění AI. Nepokrývá celý obor Informatika. Doplnění vyžaduje především tvorba blokových programů, vlastní evidence dat a některé praktické činnosti s technologiemi.

Počty OVU podle rozsahu obsahové opory
Uzlový bod	Výrazná opora	Částečná opora	Nedoloženo	Celkem
1. stupeň	5	4	1	10
2. stupeň	5	6	3	14
Celkem	10	10	4	24

Počty nevyjadřují procento probraného učiva ani výsledky konkrétních žáků. Jednotlivá OVU nejsou stejně rozsáhlá.

1. stupeň 2. stupeň Stáhnout přehled CSV

Jak porovnání číst

Výrazná opora

Více konkrétních úloh přímo rozvíjí hlavní činnosti daného OVU. Zvládnutí ověřuje učitel na práci žáka.

Částečná opora

Procvičuje se část OVU, přípravná činnost nebo simulace. U výstupu je uvedeno potřebné doplnění.

V hotové části nedoloženo

Požadovaná žákovská činnost chybí. Související téma či tabulka nejsou považovány za její splnění.

Jde o obsahovou analýzu zadání a interaktivních činností, nikoli o nezávislou certifikaci nebo technický audit. Hodnocení rozsahu je odborná interpretace obsahu aplikace. Nejde o oficiální úrovně RVP „Na začátku / Na cestě / Splněno“.

Porovnání zahrnuje všech 24 OVU Informatiky: 10 pro uzlový bod 5. ročníku a 14 pro uzlový bod 9. ročníku. Klíčové kompetence a další vzdělávací obory nejsou samostatně auditovány.

Referenčním dokumentem je revidovaný RVP ZV platný od 1. 9. 2026 (oficiální zdroje ověřeny 1. 10. 2026). Podle MŠMT začíná povinný postupný náběh v září 2028. Pro konkrétní školu je potřeba doplnit vazbu na její platný ŠVP; ten nebyl součástí tohoto porovnání. Toto není porovnání s dosavadním RVP ani s konkrétním ŠVP.

Posuzovaná hotová část

Svět počítačů: mise 1–7 pro 1. stupeň a 8–15 pro 2. stupeň.
Internet a komunikace: mise 1–6 pro 1. stupeň a 7–13 pro 2. stupeň.
Data a informace: 12 misí pro 1. stupeň a 17 misí pro 2. stupeň.
Svět AI: 8 misí pro 1. stupeň.
AI laboratoř: 9 tematických misí a závěrečná výzva pro 2. stupeň.

Svět Roboti a programování není započten jako hotový obsah. Závěrečné bodované výzvy poskytují zpětnou vazbu k vybraným dovednostem; jejich skóre samo nedokládá zvládnutí všech OVU.

Odkazy na samostatné obrazovky vedou přímo do úlohy. U misí uložených na jedné stránce, zejména ve Světě počítačů a světech AI, odkaz otevře misi nebo mapu; uvedené číslo označuje obrazovku, na kterou je potřeba přejít běžnou navigací.

1. stupeň · uzlový bod 5. ročník

Data, informace a modelování

INF-INF-001-ZV5-001Výrazná opora

Uvede příklady dat, která ho obklopují a která mu mohou pomoci lépe se rozhodnout, vyslovuje odpovědi na základě dat.

Žák rozlišuje význam údajů, vyhledává a porovnává naměřená data a rozhoduje podle více podmínek.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Pro přenos do běžného života přidat sběr několika vlastních údajů a zdůvodnění rozhodnutí.

Jak doložit práci žáka

Žák vybere potřebné údaje a vysvětlí, proč závěr plyne z dat; úspěšné kliknutí doplnit krátkým zdůvodněním.

INF-INF-001-ZV5-002Výrazná opora

Znázorní konkrétní situaci na základě její analýzy a určení významných prvků a vztahů mezi nimi.

Žák vytváří a opravuje graf podle slovního popisu; odlišuje podstatné vztahy od podrobností skutečnosti.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Doplnit samostatný model nové situace bez nabídnutých vrcholů.

Jak doložit práci žáka

Posoudit shodu modelu se zadáním a žákovo vysvětlení významu prvků a spojení.

INF-INF-001-ZV5-003Výrazná opora

Odvodí informace z daného modelu.

Grafy a plánky slouží k odvozování vztahů, cest a důsledků změn; žák rozpoznává i informace, které model neposkytuje.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Při ověřování použít jiný model, než který byl v nácviku.

Jak doložit práci žáka

Žák doloží závěr konkrétním prvkem nebo vztahem a odmítne nepodložený závěr.

Algoritmizace a programování

INF-INF-002-ZV5-004Částečná opora

Navrhne posloupnost kroků řešení jednoduchého problému.

Úlohy s cestami a pořadím činností připravují plánování postupu. Zapojování počítače obsahuje také praktické pokyny.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Zařadit samostatný návrh a zápis celé posloupnosti instrukcí; následně ji nechá vykonat spolužák. Výběr hotového řešení sám nestačí.

Jak doložit práci žáka

Sledovat, zda žák navrhne jednoznačné kroky, včetně počátku a cíle, a upraví je podle zkoušky.

INF-INF-002-ZV5-005V hotové části nedoloženo

Sestaví v blokově orientovaném jazyce program, ve kterém používá opakování a podprogramy, opraví případné chyby.

V hotové části není žákovská tvorba blokového programu s opakováním a podprogramy.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

V hotové části není přímý doklad požadované činnosti.

Co doplnit ve výuce

Doplnit blokové programování: opakování, vlastní blok/podprogram a hledání chyb. Svět Roboti a programování je zatím připravovaný.

Jak doložit práci žáka

Uložený program žáka a záznam jeho testování; stavový graf ani kódování obrázku program nenahrazují.

Informační systémy

INF-INF-003-ZV5-006Částečná opora

Rozezná, s jakými daty pracuje vybraný informační systém a jaký je jeho účel.

Webové služby a cesta zprávy poskytují nepřímou oporu pro pochopení účelu a předávání dat. Chybí soustavná práce s konkrétním informačním systémem.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Popsat například knihovní nebo školní systém: uživatele, evidované údaje, vstupy, výstupy a účel. Samotná tabulka není dokladem celého výstupu.

Jak doložit práci žáka

Žák uvede, kdo systém používá, jaká data do něj vstupují a k čemu slouží jeho výstup.

INF-INF-003-ZV5-007Výrazná opora

Zaznamenává do existující tabulky nebo seznamu číselná i nečíselná data pro vymezený problém.

M4/7 obsahuje čtyři postupně obtížnější případy přímého zápisu číselných i nečíselných údajů do připravené webové evidence sportovního dne. Žák zapisuje názvy týmů, čísla stanovišť, počty přítomných a stavy; zachová vztahy v řádku, rozliší nezjištěný počet od nuly a podle poslední evidence rozhodne. Údaje pocházejí z modelových zpráv, nejde o vlastní sběr dat ani o tabulkový editor.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Navázat záznamem několika vlastních údajů podle připravené struktury. Žák vysvětlí význam sloupců, důvod označení neznámého údaje a zkontroluje zápis proti zdroji.

Jak doložit práci žáka

Posoudit správnost všech čtyř záznamových případů, včetně nuly a nezjištěného údaje. V nové podobné situaci žák samostatně zaznamená číselná i nečíselná data a vysvětlí význam řádku a sloupce; úspěch v této misi není automatickým potvrzením celého OVU.

Digitální technologie

INF-INF-004-ZV5-008Částečná opora

Vybírá na základě zkušenosti aplikace a data pro řešení problému.

Žák zvažuje účel počítače, webu a AI, volí vhodné podklady a rozlišuje vhodné a nevhodné využití nástrojů.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Doplnit volbu mezi skutečnými aplikacemi a použití vybrané aplikace při samostatném úkolu.

Jak doložit práci žáka

Žák zdůvodní volbu aplikace i dat a vytvoří v ní požadovaný výstup.

INF-INF-004-ZV5-009Částečná opora

Používá digitální technologie připojené k síti nebo k sobě navzájem k posílání a získávání dat.

Síťové scénáře, připojení periferií a cesta webového požadavku objasňují principy. Praktické pokyny k zapojování závisí na realizaci v učebně.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Doložit skutečné odeslání a získání souboru nebo zprávy a použití připojeného zařízení. Simulace sama nesplňuje celé praktické sloveso „používá“.

Jak doložit práci žáka

Pozorování žáka při přenosu dat, nalezení přijatých dat a kontrole správného příjemce.

INF-INF-004-ZV5-010Výrazná opora

Rozpoznává rizika ztráty, poškození či zneužití dat při práci s digitálními technologiemi.

Scénáře nesprávné péče, podvodných zpráv a zadávání osobních údajů vyžadují rozpoznání rizika a bezpečnou reakci.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Navázat pravidly školní učebny a reakcí při skutečném problému.

Jak doložit práci žáka

Žák pojmenuje konkrétní riziko a zdůvodní bezpečný postup v nové situaci.

2. stupeň · uzlový bod 9. ročník

Data, informace a modelování

INF-INF-001-ZV9-001Výrazná opora

Získá z dat informace, interpretuje data získaná pro řešení konkrétního problému.

Úlohy rozlišují vzor, odchylku, nedostatek kontextu a nepodložený závěr; AI laboratoř přidává posuzování výběru dat a zkreslení.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Pro širší přenos doplnit skutečný datový soubor a písemné zdůvodnění interpretace.

Jak doložit práci žáka

Žák rozliší pozorování od domněnky a uvede, jak omezení dat ovlivňují závěr.

INF-INF-001-ZV9-002Výrazná opora

Navrhuje a porovnává různé způsoby kódování dat s cílem jejich uložení a přenosu.

Souvislá řada úloh porovnává zápis textu, barev, rastru a vektoru, kompresi, kontrolu přenosu a velikost dat.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Při závěrečném ověření požadovat také vlastní návrh kódu a obhajobu volby podle účelu.

Jak doložit práci žáka

Žák porovná jednoznačnost, délku a vhodnost zápisu pro přenos/uložení; nespoléhá jen na převod podle tabulky.

INF-INF-001-ZV9-003Výrazná opora

Modeluje situace různými způsoby, včetně grafů nebo obdobných schémat.

Žák vybírá reprezentaci podle otázky, sestavuje grafy, řeší směry, ohodnocené cesty, stavové přechody a časové plány.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Doplnit vlastní model situace z reálného prostředí a vysvětlení jeho omezení.

Jak doložit práci žáka

Žák vytvoří model, ověří soulad se zadáním a zdůvodní použitou reprezentaci.

INF-INF-001-ZV9-004Částečná opora

Natrénuje model strojového učení a vyhodnotí, jak dobře model funguje.

AI laboratoř vede přípravou označených dat, chybami trénování, testem neviděných případů a porovnáním výsledků. Nynější trénování je řízená simulace s připravenými odhady a výsledky.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Doplnit skutečné natrénování modelu na žákovské sadě, nezávislý test a opakování po změně dat. Prohlížení připraveného průběhu nepovažovat za samostatné trénování.

Jak doložit práci žáka

Uchovat trénovací/testovací sadu, výsledky testu před a po změně a žákovo vysvětlení chybných klasifikací.

Algoritmizace a programování

INF-INF-002-ZV9-005Částečná opora

Po přečtení jednotlivých kroků algoritmu vysvětlí celý postup a určí problém, který je daným algoritmem řešen.

Sledování posloupnosti příkazů a změn stavu rozvíjí čtení přesného postupu; plánování činností umožňuje sledovat návaznosti.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Doplnit úlohy s neznámým algoritmem, v nichž žák z kroků odvodí jeho účel a vysvětlí celý postup. Určení dalšího stavu je užší činnost.

Jak doložit práci žáka

Žák popíše algoritmus vlastními slovy, určí jeho vstupy, výstupy a řešený problém.

INF-INF-002-ZV9-006Částečná opora

Rozdělí problém na jednotlivě řešitelné části a navrhne postupy a algoritmy pro jeho řešení.

M16/4 vyžaduje nejprve vybrat práce z příběhu a určit uvedené návaznosti, pak vytvořit nejrychlejší plán. M16/6 přidává rozpoznání sdílené tiskárny. M16/9 spojuje rozklad zadání, plánování, zdůvodnění a přeplánování po delším výpadku. Dílčí práce a závislosti jsou v příběhu výslovně uvedené; žák je samostatně zaznamenává, ale nevymýšlí libovolný rozklad otevřeného problému. M16/10 nyní zadává vlastní přípravu výstavy bez hotového seznamu prací. Žák určí cíl, podklady a kritéria dokončení, vymyslí 5–8 úkolů, jejich vstupy a výstupy, určí návaznosti a sestaví plán. Po změně dostupnosti člověka plán posoudí a upraví. Formální kontrola odhaluje střety lidí a tiskárny a nesplněné návaznosti. Model předpokládá stejně dlouhá pracovní kola; není odhadem skutečné doby prací. Neověřuje sám obsahovou úplnost rozkladu, kvalitu jednotlivých postupů ani dosažení celého OVU.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

S učitelem posoudit, zda vlastní úkoly pokrývají cíl, mají konkrétní vstupy a ověřitelné výstupy a úplné návaznosti. Porovnat alternativní rozklady a doplnit podrobnější postupy jednotlivých prací. Při přenosu do reality zjistit skutečné délky prací a ověřit plán.

Jak doložit práci žáka

Uchovat stažený původní a upravený plán, vysvětlení návazností a změny. Učitel posoudí smysluplnost a úplnost rozkladu a obhajobu. Dokončení v aplikaci potvrzuje jen vyplnění a splnění formálních pravidel modelu, nikoli správnost celého otevřeného návrhu nebo dosažení OVU.

INF-INF-002-ZV9-007V hotové části nedoloženo

V blokově orientovaném programovacím jazyce vytvoří přehledný program, používá opakování, větvení programu, proměnné.

Stavové modely, kódy a simulace nejsou prostředím pro žákovskou tvorbu požadovaného blokového programu.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

V hotové části není přímý doklad požadované činnosti.

Co doplnit ve výuce

Doplnit tvorbu programu s cyklem, podmínkou a proměnnou, včetně uspořádání a vysvětlení programu.

Jak doložit práci žáka

Žákovský program a jeho spuštění na různých vstupech; kód aplikace napsaný autorem není dokladem žákovské činnosti.

INF-INF-002-ZV9-008Částečná opora

Průběžně ověřuje správnost vytvářeného postupu, zkouší program, opravuje chyby, posoudí efektivitu postupu, programu.

Žák v M16 porovnává délky plánů, opravuje souběhy a návaznosti a upravuje plán při výpadku. V M16/9 musí po optimálním devítiminutovém plánu reagovat na prodloužení výpadku a znovu vytvořit i zdůvodnit desetiminutový plán. Hledání chyb a efektivita postupu jsou dobře procvičené; zkoušení a ladění vlastního programu nejsou doložené.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

V navazující výuce doložit testování a ladění žákovského programu, včetně různých a chybných vstupů. Tato činnost zůstává mimo nynější uzavřenou část aplikace.

Jak doložit práci žáka

Uchovat původní a upravený plán, důvod změny a vysvětlení nejkratšího času. Pro celé OVU doplnit práci s programem; plánovací simulace tuto část nenahrazuje.

Informační systémy

INF-INF-003-ZV9-009Částečná opora

Posoudí účel a užitečnost vybraného informačního systému, popíše jeho vnitřní fungování.

M8 pracuje s knihovním systémem: účel evidence výpůjček, potřebné údaje a čísla exemplářů, role a oprávnění, přihlášení, záznamy a zpracování požadavku podle pravidel. Šest případů odlišuje problém přenosu od problému služby; závěr používá nové exempláře a rezervace. Jde o řízenou analýzu připraveného systému, nikoli samostatný rozbor skutečného IS včetně hodnocení jeho užitečnosti a rozhraní. Navazující část po M8 zadává samostatnou analýzu skutečně známého systému: účel, dvě skupiny uživatelů a jejich potřeby i přístup, druhy dat, průchod konkrétního požadavku, přínos, pozorovaný nedostatek a ověřitelný návrh zlepšení. Žák rozlišuje pozorování, nápovědu, předpoklad a nezjištěné pravidlo. Formulář připravuje záznam, neověřuje skutečné fungování systému; správnost analýzy a ukázku běžné činnosti posuzuje učitel.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Realizovat navazující zadání na známém školním systému nebo katalogu. Učitel ověří popis účelu, rolí, dat a průchodu požadavku podle ukázky běžné činnosti. Nezjištěná vnitřní pravidla nepovažovat za ověřená; doplnit potřebné vysvětlení nebo zkoušku. Zlepšení posoudit podle potřeb uživatelů a zachování oprávnění.

Jak doložit práci žáka

Uchovat žákův záznam s rozlišením zdrojů tvrzení, konkrétním nedostatkem, návrhem změny a způsobem jejího ověření. Připojit hodnocení učitele po vysvětlení a předvedení běžné činnosti. Vyplněný formulář nedokládá sám o sobě správnou samostatnou analýzu ani dosažení celého OVU.

INF-INF-003-ZV9-010V hotové části nedoloženo

Pro řešení problému vytvoří tabulku evidence dat a stanoví pravidla pro práci se záznamy.

Interpretace tabulek a nastavování časových plánů nepředstavují samostatnou tvorbu evidence s pravidly záznamů.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

V hotové části není přímý doklad požadované činnosti.

Co doplnit ve výuce

Doplnit návrh evidence, typy údajů, jednoznačné záznamy, pravidla doplňování a řešení chybných/chybějících dat.

Jak doložit práci žáka

Hotová evidence žáka s popisem pravidel a zkouškou na novém záznamu.

INF-INF-003-ZV9-011V hotové části nedoloženo

V evidenci dat používá funkce pro automatické zpracování dat a nastavuje zobrazení dat s cílem řešit potřeby uživatelů.

Aplikace automaticky vyhodnocuje odpovědi, ale žák sám nenastavuje funkce ani zobrazení vlastní evidence.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

V hotové části není přímý doklad požadované činnosti.

Co doplnit ve výuce

Doplnit tabulkový procesor nebo jiné prostředí evidence: výpočty, funkce, třídění, filtry a zobrazení podle potřeby uživatele.

Jak doložit práci žáka

Soubor evidence s funkčním automatickým zpracováním a zdůvodněním zvoleného zobrazení.

Digitální technologie

INF-INF-004-ZV9-012Částečná opora

Vybírá pro své potřeby hardware, software a způsob připojení digitálních zařízení do sítě na základě porozumění jejich vlastnostem.

Hardware a síťové propojení mají rozsáhlou oporu: vlastnosti komponent, kompatibilita, kapacita, výkon, LAN/WLAN a diagnostika. M15/8 nově přidává čtyři případy a dvanáct rozhodnutí o softwaru: nutné funkce a výstup, porovnání nástrojů při společné práci, změnu volby bez Internetu a přenos do nové videozakázky. Žák rozlišuje upravitelný projekt a export, ví, že přejmenování přípony není převod. Jde o rozhodování podle karet modelových aplikací; žák v nich skutečně netvoří ani neověřuje funkčnost. Celkové hodnocení proto zůstává částečnou oporou. Navazující praktická část zadává porovnání dvou skutečně dostupných aplikací, vytvoření návodu, uložení upravitelné verze a PDF, novou změnu i zkoušku bez Internetu. Formulář zachycuje žákova zjištění a místně kontroluje pouze neprázdnost souborů a hlavičku PDF. Skutečnou práci a správnost výstupů musí ověřit učitel.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Realizovat navazující praktické zadání v učebně: skutečné dostupné aplikace, vlastní výstup, předvedená změna, nový export a práce bez Internetu. Uchovat oba vytvořené soubory a záznam s hodnocením učitele. Samotné vyplnění formuláře nebo výběr souboru není důkazem této činnosti.

Jak doložit práci žáka

Uchovat žákovo zdůvodnění volby podle funkcí, připojení, spolupráce a formátu, vytvořený projekt a export i výsledek zkoušky. M15/8 má 12 bodů, celá M15 nejvýše 104; body jsou zpětnou vazbou k vybraným rozhodnutím, nikoli potvrzením celého OVU. Praktická část nepřidává body a nezapisuje automatické potvrzení splnění. Učitel posoudí volbu, obsah obou souborů, předvedenou novou změnu a přenos do jiné situace.

INF-INF-004-ZV9-013Výrazná opora

Navrhne základní způsoby zabezpečení zařízení a systémů, se kterými pracuje, na základě posouzení rizik ztráty, poškození či zneužití dat.

M12/8 vede ve čtyřech krocích od konkrétních rizik k opatřením: oprava známé chyby, ochrana přihlášení a obnova dat. Žák upraví účty pro sdílené zařízení, odhalí slabinu kopie na stejném disku a zvolí nezávislou zálohu s ověřením obnovy. M12/9 ověřuje přenos do situace školní redakce. M8 doplňuje role a nejmenší oprávnění. Výrazná obsahová opora hlavní činnosti OVU; jde o rozhodování z nabídky, nikoli skutečné nastavení vlastního zařízení.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Žák vytvoří vlastní plán pro zařízení, které skutečně používá: riziko → opatření → způsob ověření. Ve vhodném školním prostředí ověří aktualizace, nastavení účtu a obnovu dat; s učitelem nebo správcem řeší nedostatky.

Jak doložit práci žáka

Vyžadovat zdůvodnění účelu každého opatření a úpravu plánu v nové situaci. Skóre v M12 dokládá odpovědi na vybrané modelové otázky, nikoli skutečné zabezpečení zařízení nebo dosažení celého OVU.

INF-INF-004-ZV9-014Výrazná opora

Diskutuje o fungování digitálních technologií určujících trendy ve světě.

AI laboratoř rozvíjí porozumění principům strojového učení, tokenům, pravděpodobnostnímu generování, zkreslení, soukromí a podílu člověka na tvorbě.

Doklady, doplnění a ověření

Konkrétní opora v aplikaci

Co doplnit ve výuce

Žákovské argumenty převést do skutečné diskuse a průběžně doplňovat další technologické trendy. Volba jedné odpovědi nedokládá schopnost diskutovat.

Jak doložit práci žáka

Žák vysvětlí princip, rozliší přínos a omezení, reaguje na názor spolužáka a opře tvrzení o konkrétní příklad.

Jak podklad využít ve škole

Ověřování spolehlivosti informací lze rozvíjet jako digitální kompetenci KDI-DAT-000-ZV9-001; není přidána do počtu 24 oborových OVU Informatiky.

Přiřadit vybrané mise k výstupům a ročníkům vlastního ŠVP.
Zaznamenat skutečně uskutečněné praktické činnosti a navazující doplnění uvedená u OVU.
Uchovat přiměřené ukázky žákovské práce: model, zdůvodnění, program, evidenci či výsledky experimentu.
Výsledky výzev doplnit pozorováním učitele, vysvětlením postupu a samostatným úkolem v nové situaci.

Pro doložení při hospitaci nebo inspekci je rozhodující propojení ŠVP, realizované výuky a práce žáků. Tento přehled nabízí dohledatelné vazby a zároveň otevřeně ukazuje mezery.