Učitel Petr: Teď už víš, že nestačí rozhodnout, co bude v intranetu. Musíš také určit, kdo se ke které části dostane a co tam smí dělat. Dokážeš nastavit školní intranet bezpečně a potom prověřit odpověď knihovní služby?
Závěrečná výzva – nastav oprávnění.
Pro každou část intranetu nastav každé roli nejnižší oprávnění, které pro svou práci opravdu potřebuje.
Pro každou část intranetu nastav každé roli nejnižší oprávnění, které pro svou práci opravdu potřebuje.
| Část intranetu | Návštěvník | Žák | Učitel | Správce |
|---|
Nastav všechna oprávnění a potom své řešení zkontroluj.
Učitel Petr: Dobře. Teď situace s dočasným oprávněním. Nehledej pohodlné řešení, ale takové, které zbytečně nezvyšuje oprávnění.
Jeden učitel potřebuje dočasně upravit nastavení uživatelských účtů. Jaké řešení je nejbezpečnější?
Vyber jednu odpověď.
Závěrečný případ: rezervace pro Adama
Učitel chce zjistit, zda si Adam může půjčit konkrétní exemplář. Služba knihovny se otevře a přihlášení funguje.
- B31 je na polici, ale rezervaci na něj má Eliška.
- B32 stejného titulu je na polici a rezervaci na něj má Adam.
- Pravidlo: exemplář lze půjčit, pokud je na polici a není rezervován pro jiného čtenáře.
Bugouš navrhuje smazat obě rezervace, aby mohl systém odpovědět „ano“.
Vyřeš všechny části.
✓ Mise splněna!
🔐
Zvládl jsi bezpečně pracovat s přístupem do intranetu.
- rozlišit Internet a intranet,
- rozpoznat veřejné a interní služby,
- rozlišit přihlášení a oprávnění,
- pracovat s právy číst – upravovat – spravovat,
- diagnostikovat problémy s přístupem,
- použít princip nejmenších oprávnění,
- vysvětlit účel knihovního systému a vztah uživatelů, záznamů a pravidel,
- rozlišit správný přenos od správného výsledku služby.
Učitel Petr: Výborně! Už víš, že intranet není jen „Internet ve škole“. Je to neveřejné prostředí organizace, ve kterém rozhodujeme, kdo se může přihlásit a co smí dělat. Dokázal jsi najít příčinu problémů s přístupem a bezpečně nastavit práva uživatelů.